Siete de cada diez estudiantes brasileños de 15 años, un 72%, quedaron por debajo del nivel 2 en matemáticas en el Pisa 2025, el mínimo que la evaluación considera satisfactorio. Los resultados se dieron a conocer el martes (8). La edición evaluó a más de 760.000 jóvenes de 15 años en 91 países y regiones, entre ellos más de 30.000 brasileños, según Folha de S.Paulo. El Pisa es el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes de la OCDE, el grupo de países en su mayoría ricos, aplicado cada tres años para medir matemáticas, lectura y ciencias.
En la práctica, según los ejemplos citados por G1, un estudiante en esa situación no consigue hacer una multiplicación para convertir monedas, como calcular cuántos reales valen 2 dólares sabiendo que 1 dólar equivale a 5,13 reales, ni comparar las distancias recorridas por un coche en dos caminos distintos. La OCDE define el nivel 2 como la base necesaria para participar plenamente en la sociedad. Entre los países miembros, el 35% de los estudiantes queda por debajo de ese nivel en matemáticas, menos de la mitad de la proporción brasileña.
La mayor parte de los que no alcanzan el mínimo está en el fondo de la escala. Según G1, el 44% de los brasileños queda por debajo incluso del nivel 1a, la franja de desempeño muy bajo, y otro 28% se queda en el nivel 1a. En la cima, el cuadro se invierte: prácticamente ningún estudiante del país llega a los niveles 5 o 6, los más altos del Pisa, donde está el 8% de los alumnos en el promedio de la OCDE.
Sin cambios medibles en diez años
El promedio de Brasil en matemáticas fue de 377 puntos, exactamente el mismo de hace diez años, según Folha. Entre 2022 y 2025 la nota bajó 2 puntos, una variación que puede estar dentro del margen de error muestral y que, por la metodología del Pisa, no permite afirmar un cambio real en el desempeño. El promedio de los 38 países que hoy integran la OCDE fue de 463 puntos, y el grupo tuvo el peor resultado de la historia de la evaluación en las tres áreas, con una caída marcada en matemáticas después de 2018. La edición de 2025 incluyó además, por primera vez, una prueba de resolución de problemas computacionales, en la que Brasil sumó 406 puntos, cerca de Jordania y Argentina y casi 100 por debajo del promedio de la OCDE, de 500, según G1.
Las explicaciones de los especialistas
Sobre las causas, la prueba no mide nada. Las explicaciones vienen de investigadores. Para Ernesto Martins, del centro de investigación Iede (Interdisciplinaridad y Evidencia en el Debate Educacional), la dificultad en matemáticas es compartida por toda América del Sur: ninguno de los ocho países de la región con datos en 2025 se acerca al promedio de la OCDE, y Brasil, con 377 puntos, solo supera a Argentina, Ecuador y Paraguay, con Uruguay, el mejor ubicado, en 405. Una de las razones, en su evaluación, está en la formación de los docentes.
"Es necesario ampliar el repertorio matemático de los docentes. Tenemos cursos que muchas veces atraen a candidatos con una formación básica más frágil y que, durante la carrera, no siempre logran compensar esas lagunas y preparar suficientemente al futuro profesor para la práctica en el aula", dijo Martins a G1.
Del lado del estudiante, las lagunas se acumulan año tras año.
"Las matemáticas tienen una progresión particularmente dependiente de los aprendizajes anteriores. Un niño que no consolida el sentido numérico, las operaciones, las fracciones y la proporcionalidad llega a los últimos años con lagunas que dificultan el álgebra, la geometría y la resolución de problemas. El profesor de esos años termina enseñando contenidos más complejos a estudiantes que todavía no dominan los conocimientos fundamentales", dice.
Para las familias y las escuelas, la lectura práctica de los datos está en esa progresión: las lagunas que frenan a los adolescentes se forman en los primeros años, en bases como el sentido numérico, las operaciones, las fracciones y la proporcionalidad. Detectar y corregir esas dificultades a tiempo, y ampliar la formación matemática de los profesores, es el camino que el investigador señala para sacar al país del fondo de la escala del Pisa.